La sociedad del conocimiento y los nuevos retos educativos.

La sociedad del conocimiento y los nuevos

retos educativos.

(Based on an essay by Rocío Domínguez Alfonso,
Universidad de Granada (España)) 

Abstract:

 
Knowledge society is as changeable and variable as the ways of naming it. It
comes as a result of scientific advancements as well as cultural interests within
society. One of the principal characteristics of this society is the great influence
that the mass media, the communication networks and new technologies have
on our lives. All the information becomes more visual, more rapid and more
accessible, with a massive growth in all the social and economic strata, with
new channels of communication and enormous quantities of informative
resources. This takes us to new values and new social behavior rules, new
symbols, structures of knowledge transmission and organisation of the
information. All of this contributes to new and evolved visions of the world in
which we live which changes and influences our behavior. As a result this is
what we have to work on. 

Vivimos en un momento histórico donde el volumen de información aumenta
exponencialmente cada día. Durante siglos, como dice Bartolomé Pina (1996): la información acumulada por la humanidad creció a un ritmo muy lento, casi
imperceptible. 

Sin embargo actualmente, la velocidad de incremento de conocimiento hace que sea casi imposible editar una obra antes de que ésta pierda parte de su actualidad antes de ver la luz. 

Para Castells (2000), la Sociedad de la Información supone una nueva
revolución industrial. Una tercera revolución, surgida tras una primera puesta
en vigor con la máquina de vapor y una segunda guiada por la utilización
masiva de la electricidad, que tiene sustento la información y la capacidad para
gestionarla a través de las TIC (Tecnologías de la Información y la
Comunicación). 

Esta compleja sociedad, ya totalmente implantada entre nosotros, trabaja
rápidamente y sin cesar. El caudal y ritmo con el que fluye la información va
más allá de lo que el hombre hubiera podido entender hace no muchos años.
En numerosas ocasiones, esta innovación tecnológica que crece a la velocidad
de la luz, conlleva unas transformaciones tan rápidas en las personas,
organizaciones y culturas que pueden llegar a ir por delante de la delimitación y
prevención de riesgos y repercusiones sociales.

Como educadores, hemos de entender que igual que lo han hecho otros
sectores sociales, hemos de transformar y adaptar nuestras estructuras para
adaptarnos a las nuevas exigencias sociales, económicas… hemos de
rediseñar nuestros objetivos, contenidos, métodos didácticos y procedimientos
de gestión, planificación, orientación y organización escolar. Como expertos en
educación y educadores debemos ser críticos, no debemos posicionarnos
radicalmente en una u otra postura, hemos de analizar los porqués, las
posibilidades y las limitaciones.

Pero además, hemos de ser realistas y conscientes de que estos cambios no
nos van a garantizar vivir necesariamente un “mundo mejor”. La sociedad de la
información es imperfecta, es humana. Es una sociedad injusta, que nos lleva
al mantenimiento de la distribución desigual de la riqueza. “Es básicamente un
nuevo estadio evolutivo del capitalismo. Es su tercera revolución tecnológica y
le permitirá no solo mantener, sino además incrementar su poder económico, y
en consecuencia, su influencia política, social y cultural.” Area, M. (2001). 

Los nuevos canales, estilos y formas de comunicación, están marcado la forma
de construir los conocimientos. El auge que las TIC han vivido desde finales del
siglo XX, ha hecho que la humanidad tenga ahora en sus manos poderosos
instrumentos de comunicación con los que se favorece el desarrollo de la
sociedad, la extensión de la cultura y la educación.

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